近年来，早期阅读受到关注，然而由于一些基本问题尚未达成趋向一致的认识，导致了早期阅读的种种误区：
■由于正规的阅读（包括成人和中
小学生的阅读）是以文字为基础的，因此，一说起“早期阅读”，人们往往自然而然地把它与识字联系在一起，把早期阅读当做提前开始的对婴
幼儿进行的识字
教育；
■也有人认为学前阶段以发展口头语言为主，而阅读是进入
小学后的学习内容，学前阶段不必操之过急；
■还有人认为，所谓“早期阅读”就是看图讲述，因而在语言
教育活动的具体操作上常常混为一谈。
人们的种种不同认识，引起我们的思索。
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