宝宝要上幼儿园了，该把他送到怎样的
幼儿园呢？为增进
宝宝的音乐天赋，挑一个
音乐幼儿园；为发展
宝宝的语言能力，挑一个双语
幼儿园……还是有别的选择呢？
这里，我们采撷了国外一些
幼儿园的教育目标、教育重点、
教育方法，虽然各有特色，但让
宝宝身心
健康地发展、为将来比较适应地踏上社会打下基础，都是相通的。 也许这些资讯会对爸爸妈妈们有参考价值。
幼儿园是
宝宝独自进入的第一个“社会”场所。陌生的环境，陌生的
生活方式，陌生的人际关系，对幼小的
宝宝来说，是人生的一个巨大变化。这一步迈得如何，将会影响到他以后怎样做“社会人”。
对宝宝倾注了全心关爱的爸爸妈妈，你们有没有想过，什么样的素质对
宝宝来说是最重要的？我们来看看国外一些
幼儿园的
教育目标吧，这也许对大家判断、选择
幼儿园有一些借鉴作用。
美国
１．有好奇心、想象力和创造力，发挥自己的潜力，在各方面都得到发展。
２．能发现问题、解决问题，有独立精神和探索精神。
３．能对成人的各种要求做出反应，有信任感、责任感、自尊心。
性教育：与儿子体验美国性
教育 ４．能够表达自己的需要，学会与人分享和合作，友好地与同伴交往。
５．不断提高肢体动作的准确性、手眼动作的协调性。
６．通过
游戏丰富知识、经验，并对知识经验进行总结、分类。
７．通过培养艺术技能和认知技能，发展他们的社会性和
情感。
８．培养学习技能，如读、写、算，但不强迫他们学习，使他们能够根据自己的接受能力进行学习。
为了培养
宝宝的独立精神和探索精神，发挥想象力和创造力，美国幼教工作者将
幼儿园布置成不同的活动区域，比如电脑区、图书区、泥塑区、植物区、动物区、积木区、玩沙区、玩水区、烹调区等，让
宝宝自己选择活动区域，自己取、放
玩具和物品，活动结束后自己收拾场所。
为了培养
宝宝对环境的信任感，他们将
玩具、物品等分类摆放，显示清晰，
宝宝不会因为找不到东西而觉得陌生、茫然或不安。
为了让
宝宝学会友好相处，
准备的
玩具、物品很充沛，有需要的宝宝都能得到，无须争抢。同时，不同的区域使得每个宝宝都能自由地与几个伙伴在一起活动、交流，增加他们与人交往的经验。如果
宝宝之间发生争执，老师就引导他们互相说出自己的想法，让他们学会沟通。
为了让宝宝觉得自己受到重视，他们将宝宝做的各种功课：图画、剪纸等，贴在
宝宝平视就能看到的地方。
英国
1．培养语言能力、独立性、创造性。
2．发展聆听、观察、讨论、实验的能力。
3．注重对兴趣和
个性的培养，注重对能力的全面发展。
4．注重思维与想象，在开放式的环境中充分展示自己。
5．培养爱的理念，铸造自信的人格，锻炼社交技能。
上课时，老师很少用讲课的方法传授知识，而是以小组和个别辅导为主，
宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种
游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养技能。
所有的
教学方法都充分体现了儿童“主体性”的观念，符合
宝宝的
心理特点。比如，在读故事书的时候，让
宝宝装扮角色来演绎
故事、理解情节、体验人物感情；在解释“浮”和“沉”意义的时候，让宝宝在水盆里摆放塑料片、铁片、纸片进行观察；用娱乐性软件，让
宝宝在电脑上通过
游戏认识形状、数量，学习下棋、走迷宫等……充分满足了
宝宝的好奇心，让他们体验到探索的乐趣。
在活动中，老师从不强调答案的唯一性，对
宝宝提出的各种解释，只要有合理因素，或者有想象力，都给予很高评价。
法国
1．提高机体的平衡性及协调性。
2. 发展口语表达能力，能正确表达自己的思想、
情感和需要。
3. 积极地与教师、同伴交往。
4. 发展艺术表现能力和创造力，提高审美能力。
5. 发展自由探索、独立创造的精神。
6. 获得有关科学技术方面的粗浅知识与技能。
将
幼儿教育与
家庭教育密切结合，是法国幼儿教育的一个特色。大到幼儿园的课程设置、环境布置、活动安排等问题，不是
幼儿园说了算，而是充分听取家长的意见，跟家长委员会一起讨论决定；小到每个
宝宝在家里和在
幼儿园的情况，老师都利用家长接送时间及时进行沟通，以便在
教育上更好地互相配合。
把绘画和艺术活动引入
教学是他们常用的方法。通过用不同的材料与工具画画、举办木偶戏表演、做角色装扮
游戏等，来发展
宝宝的语言、
情感表达、艺术表现和创造性等各种能力。
科学技术活动是他们十分重视的一个方面，随着宝宝年龄的增长而不断加强。
宝宝在动手动脑的制作、拼拆、修补等活动中，了解事物的属性、特征，理解事物之间的关系。
新西兰
1. 身心
健康，情绪愉快，保证安全，避免伤害。
2. 适应
幼儿园这个“小社会”的日常
生活，能判别行为的对与错。
3. 全方位学习，全方位发展。
4. 充分发展
个性，并学会与同伴相互学习。
5. 发展语言交往技能与非语言交往技能，并运用不同的方法去创造和表现。
6． 通过积极的探索来学习，获得对身体的控制能力与自信心。
7． 学习思考与推理，认识自然、社会。
幼儿园注重让家长和社区的其他人员一起参与到
教学过程中，使得
宝宝在
家庭、社区、
幼儿园不同的环境里，通过与不同对象的交流，来认识自己是“社会”中的一份子，而且懂得，不论性别、能力、年龄、种族、社会背景等，自己都应该得到尊重，同时也要尊重别人。
日本
1．自己的事情自己做。
2．坚强韧性，不怕困难。
3．会开动脑筋学习。
4．有动手能力。
5．身体
健康，精力充沛。
6．懂得交通、地震等安全知识。
在
幼儿园，每个
宝宝都自己穿衣服、整理衣橱、收拾餐具、摆放桌椅。而且衣服穿得很少，喝的是凉水，吃的是冷食。
大量的室外体育运动、远足是
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