我国现行的6周岁入学该不该提前？儿童何时入学有没有个标准？
华南师范大学教育科学学院
心理系教授张卫博士认为，孩子入学的年龄问题是孩子自身的问题。这包括孩子的生理发育和社会性发展是否与小学教育相适应。当然年龄较小的孩子经过训练后也能入学，但是否很好地入学，即他们自身的适应能力和接受系统化知识的能力是否与
小学教育的要求相符合，这是需要好好研究的。
他说，我国曾经把
小学五年制变为六年制，把高中二年制变为三年制，原因是社会基础的复杂化，使很多年龄较小的人无法很好地适应社会的发展，于是只能靠增加学习年限的办法，延长学生对社会的适应能力。
5岁的孩子尽管身体发育比过去的孩子要好的多，但他们的
心理发育还不完善，在社会交往中还存在许多的障碍。例如自我控制能力比较差，往往不能很好地控制自己的行为，社会适应能力和
生活自理能力肯定不如
6岁的孩子。
他还称，中国的小学教育比外国的小学教育要系统得多，因此中国的小学生压力会比较大。国际上各国孩子的入学年龄一般处于6—7周岁之间。中国与外国不同的是，外国的小学教育采取比较自由的方式，幼儿园和小学都是玩过来的。而中国的
幼儿园与
小学的差别是非常大的，
幼儿园的教育是学前适应教育，灵活性比较大，对孩子没有什么约束。而一旦进入小学，就要接受规范系统的
课堂教育方式。
心理发育还不完善的
5岁的孩子进入小学后，到底应该采取那种教育方式呢？中国的
小学教育能否做到自由灵活的
教学方式？这是也值得思虑。
因此，张博士称，孩子几岁入学？一要看孩子的自身能力，二是看我们教孩子什么。
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