婴
幼儿的早期
教育，是根据年龄及生理特点进行具体的训练。其方法是循序渐进，耐心细致，反复强化。
1．如何帮助婴
幼儿运动发育
抬头：1个月后，定时让
婴儿俯卧1－2分钟。头放在枕头上，双臂放前，用毛巾在胸部及腋下略抬高，起支持作用。2个月时，前方放置彩色
玩具，即锻炼抬头又训练视力。
坐 ：婴儿4－5个月时每天可扶坐片刻，促进背部肌肉发达。即用双手握住
婴儿胸的两侧，或用被子、枕头围着孩子，练习靠坐。
翻身：3个多月时可将孩子略侧卧，帮助从仰卧位翻身一半。6个月帮助从俯卧位翻到仰卧位。
爬 ：爬可以锻炼全身肌肉，促进体格发育。
6－10个月
婴儿可做爬行操，锻炼孩子肩、背、胸、腿的肌肉。
平卧：举起双臂画半圆放下，次数与月零相同。
平卧：按住脚在床上滑动8次。
平卧：握着孩子的手，拉坐起来。
平卧：双手按着膝盖，直举双腿与躯干90°。
俯卧：提起双腿，使其背部后弯，做2－3次。
跪着：爬行。
7个月：将孩子放成俯卧位，用他自己的手支起身体，仰起头，然后扶助孩子的小腿，或用手掌贴住孩子的脚底，左右弯曲其膝关节，帮助孩子向前爬。
8个月：让孩子学爬楼梯，先让孩子双手扶住上面两梯，用手握住孩子的右腿曲膝放到上一格，再如法将左腿放到同一格，反复帮助孩子向上爬2－3格，数日后孩子即会自己向上抬腿爬行。
9个月：帮助孩子下楼梯，将孩子双手放在靠胸前的第一格，握住孩子的脚探到下一格，再握住另一只脚去探到下一梯，如此反复帮助数日，孩子就会自行下梯了。
站立：6个月开始可扶住孩子的腋下锻炼站立片刻，7个月后可扶住床栏站立，逐渐能从坐位扶起，9－10个月帮助独站片刻。
行走：10月后可扶栏杆横走，可牵着孩子双手启步，也可让孩子手扶学步车行走。11月逐步一只手牵着孩子行走。
2．怎样训练精细动作
5个月开始在孩子仰卧位前方挂上玩具，使他够得着，训练他抓握（放置玩具在近距离内，时间不宜过长）。以后在坐位周围放置各种质地、各种式样的
玩具，使之多摸，多动手。在抓摸的过程中接受刺激，训练动作灵活。在看护下让其抓小物品或小极木，训练手指抓握和用拇指、食指扭小物、翻书、开关小盒盖等能力。指导对接积木或两手间传递。能坐时让双手捧球，让自己扶奶瓶吃奶。让打开各种盒子，装进、取出物品，训练手的功能和两只手的协调，训练大脑反应的灵活性。
3．如何促进婴
幼儿的语言发育
语言是表达思想、观念的
心理过程。语言发育的重要时期是９─２４月，而良好听力和环境的促进是语言发育的重要条件。
语言能力包括理解和表达两方面。文字、声音、视觉信号及手势，都属语言范畴。小儿语言是随着大脑的发育和社会
生活的丰富而发生发展的。小儿口语的发育，经过叫喊、咿呀发音和说话三个阶段。先理解而后表达，先学发音而后能用词和句。因此，从出生１──２月就应对他说话。如换尿布时，打开尿布后，先拍拍腿，笑着说：“伸伸腿，妈妈换尿布”。喂奶的时候说：“
宝宝饿了来吃奶”。３个月可对孩子进行发音训练，如反复对孩子发“呵、呵”的音。6个月反复对孩子发“爸爸、妈妈”的音。指着有色彩的图片或
玩具或用具说：“这是猫”，“这是小狗”，“这是你的奶瓶”，多创造听、看、摸的机会。通过声音、形状、颜色的刺激，训练孩子的视听能力，和大脑反应的灵活性。在
生活中孩子经历的每一件事，都可向他讲述这是在做甚么？如穿衣、睡觉、开门、关门等。
一岁以后出现模仿
父母的发音，可教孩子学小动物叫，对孩子读
儿歌、讲图画、讲书。当孩子出现准确的发音时，要及时表扬肯定，使他感到愉快。两岁以后已经能同大人交谈，应教会识别身体各部份的名称，常用物品、
玩具的名称。多讲
故事，适当看
幼儿电视，这些语音与词义被联系储存在记忆之中，数量日渐增加，即为日后小孩使用的词汇。同时与孩子做
游戏，到户外玩耍等也是扩展孩子的视野，丰富词汇的好机会。促进小儿的语言发展要循序渐进，讲
故事要有声有，有吸引力、感染力，反复重复，强化记忆，才能使孩子对学语言产生兴趣。
父母亲、保姆是孩子的语言发育的重要因素。对孩子不仅要多讲话，而且讲话的时候还要以亲切、爱抚的态度，生动、活泼、形像的描述，去激发孩子的愉快情绪和丰富的感情，从而，储存优美的语言。
语言训练的过程，也是培养孩子良好素质的过程。语言表达和
故事情节中，有爱心、友好、礼貌、合作的词汇；有理解人物和事物的道理；有自然、科学技术的奥秘；有修正错误和鼓励。这些对孩子都起着潜移默化的作用。
4．多给孩子听
音乐 儿童各种能力的早期表现，音乐能力最为突出，最先萌芽。
婴儿在
音乐声中常表现出愉快的情绪。面呈喜色，倾听入神，有时还会手舞脚蹈。在此期间给孩子听一些柔和、优美、活泼的歌曲，以美的熏陶，美的享受，可以促进身体的全面发展，有利于
健康。
当孩子能靠坐的时候，母亲可将他坐于膝前，握住双手，在乐声中随
音乐节奏挥动。孩子会靠着站立和会走路以后，给他们播放节奏明快、热烈的乐曲，他们会表现出激动的情绪，产生强烈的表演欲望，甚至跳起舞来。这对丰富孩子的想象力、模仿力以及主动、活泼开朗的性格能起很大的促进作用。
5．培养孩子的注意力和观察力
儿童注意力的范围小，时间短，也比较单一。他们只对自己感兴趣和需要的东西能集中精力。在观察事物方面，速度慢，范围狭窄，辩别能力低，不全面而肤浅。因此，婴
幼儿应用形像生动，色彩鲜艳的物品和生动的语言去引起他们的注意，不断扩大他们注意的范围。在他们注意的基础上才会注意去观察。如孩子只对猫或狗有兴趣，猫或狗最能集中他的注意力，就可以用与它们类似的动物如马、虎去引导。孩子只对汽车有兴趣就可用飞机去引导。孩子只对玩一种玩具有兴趣可陪同他玩多种
玩具。利用“刺激异差”即色彩的饱和度、声音强弱、物体光泽度等差别度大的，去增加对孩子的刺激，提高孩子的辩别效果。孩子喜欢听故事，讲
故事的内容就应逐渐增加而变换。用绘声绘色讲出公鸡的骄傲，兔子的胆小以及这些动物在形像上的差异。从而，引导孩子去观察，日久就会养成观察事物的
习惯。
6．培养孩子的想象力
儿童的想象广而不深，简单不稳定。
玩具和
游戏是开发孩子想象力的有效途径。
音乐可以启发孩子的思维，促进想象力。2－
3岁的孩子对画已有兴趣，１岁半可以开始让其乱画，两岁以后可教画线条、画圆圈。在圆圈内让他添上眼睛、嘴巴、鼻子。画树干，让孩子添树枝、树叶。画房子，让孩子添上门、窗。画鱼在水里游，画鸟飞向天空，画汽车在公路上跑，使他从画中产生想象力。
自然界五彩宾纷更是孩子想象力的资源。下雨、打雷、风霜、冰雪都应让孩子观看。在户外活动对鸟飞、日出日落，月亮、星空给孩子讲解。室内的电灯、电话、电视，由每日接触中得到认识。这些都会给孩子留下有趣的记忆，日后再不断地启发，使孩子想象力不断得到发展。
7．培养孩子的自信心和独力
生活能力
让孩子自由自主地活动、玩耍，是培养
幼儿自信心必不可少的条件。独立
生活能力要从孩子在独立萌芽时开始培养。倘若
婴儿在开始动手抓东西，在翻身、坐、爬和站立、行走等动作发展过程中，未及时帮助和鼓励，或者不放心，怕孩子跌倒而过份去保护，或者加以制止，甚至采用吓唬的办法等。日久就会造成孩子的依赖性，胆小、软弱、缺乏进取心。因此，
父母应了解孩子的生理发育进程，在每个时间给予适当的诱导，训练和鼓励。只要在安全的条件下，就让孩子去抓、去拿取、去翻滚、去爬、走，从跌跌闯闯中站起来。摔倒了，要鼓励不要哭，重新再走。会滑梯、会打楸千以后应鼓励他自己往下滑，自己上楸千。在日常生活中他自己需要的东西，能取到的，尽量让自己动手，掉到地上的东西，尽量让他自己捡起来。训练拿勺、拿瓶，自己喝水、吃小东西，吃饭等，那怕糊满脸、糊到衣服上。细心引导孩子去做自己想做的事。不会做可以帮助他，做得不好，鼓励再做一次。如教孩子接积木，反复帮助和诱导之后，当他自己凑出像样的建筑，就会产生信心和成功感。幼年时期萌芽的自信心和形成的独立生活能力，将影响人的一生对
生活的追求和事业的成功。
编辑：逸雲
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