最近，北京某机构推出了一项“日出计划”，声称无需筛选，只要每年交上2-14万不等的费用，孩子从小接受他们的培训，10岁就能赶超大学生。目前已有160多名孩子参加，其中最小的仅9个月大，最大的也不超过10岁。 这一
新闻经中央电视台播出后，在
教育界和家长中间引起了不小的反响。
困惑 好的
早教机构在哪里
“总比没地方学强的多吧？当初再晚一点连名都报不上。”在一家早期教育培训机构门外，前来上课的海霞女士如是说。她的儿子目前刚满一岁零五个月。她介绍说，4月初，在获悉有对
父母进行早期
教育知识培训的机构后，她赶紧报了名，学费一年近2000元。上过几次课后，海霞发现该培训机构师资很差，讲课基本上是现炒现卖，几位“专家”只不过是去北京等地的同种机构学习、观摩过数月而已。
与海霞同班参加培训的张峰也有同感。他告诉记者，自己望子成龙心切，以至当初看到广告后便急切地报了名，并签署了培训协议，现在虽感觉不理想但为时已晚。其实很多家长在报名之前，根本未对培训机构的办学资格、师资条件等进行过考察。
业内人士认为，社会上存在的一些早教中心，根本没有细化到采用某种科学而系统的训练方法教婴
幼儿。师资问题是目前
早教市场中最突出的问题，由于没有任何上岗要求，也没有一个统一的机构对这些老师进行培训，造成了早期
教育市场鱼龙混杂的局面。
刘女士目前是全职太太，想找一个正规的早教员配合自己教刚满
2岁的
宝宝。她说钱不是问题，关键是现在找一个
早教员太费事了，对连保姆都奇缺的济南家政市场来说，这根本就是个奢望。
现状 早期
教育饥不择食
近几年，有关天才、神童培养的
新闻从未间断，但却鲜见有真正的成功者。目前像上述北京某机构打出“日出计划”一样，社会上出现了各种打着早期教育旗号的培训班和育婴教室。这也让许多家长产生这样的认识，以为早期
教育就是让孩子什么都学，学什么都要早，而且学的东西越多越好。
早些年，不少父母还对孩子的早期教育缺乏认识，仅仅停留在物质的满足，环境的极端贵族化，行为的“无为而治”上。一些
父母甚至不相信早期
教育的作用。他们会说：当孩子进入学校后就会开始学习。我们当年还不是“疯”大的，现在不也活得很好吗？
可现在很多父母的观念变了，一家杂志的主编余小石总结了这种改变，他说，30-4
5岁这代人接受教育的时间大致在中国的上世纪80到90年代，这段时间中国社会经历了比较激进的变革，而这些变革和他们的童年教育是完全抵触的，这在一定程度上造成了他们对传统教育的天然怀疑。所以鉴于
父母对早期教育认识和理解上的匮乏，他们迫切需要一些早期教育知识培训的机构来参与孩子的
教育活动。
所以当一些
早教机构以动人的广告，各种各样的测试、评估向父母们招手时，
父母们为了不让孩子输在起跑线上，满怀希望地将自己的孩子送到了
早教机构，但看看“日出计划”中批量
生产的“神童”，您或许会有一些顾虑。
建议 谨慎选择
早教机构
针对某些机构为赶潮流，不加取舍照搬的做法，专家建议，家长在选择类似培训机构时，应多加比较，谨慎选择，因为它的教法并不一定适合你的孩子。
其实早期教育并不单纯是知识、技能的教育，重要的是孩子能力的培养和性格的引导。早期
教育应是包括
智力、
健康、情绪、行为
习惯、动手能力等全面开发。建议父母们应至少留意以下四点：首先，培训机构的开办手续是否齐全；其次，培训内容是否系统且有科学依据；再次，通过其他学员了解培训机构的师资情况；最后，真正是对父母进行早期教育知识传授的机构，而非以培训为名卖书或光盘等物品的销售商。早期教育机构大多数是引进国外的先进理念，每种体系都各有优点，
父母应该多听、多看、多比较，从而选择适合自己孩子的
教育方式。
专家观点
早教不是知识的灌输
朱海琳（中华女子学院山东分院学前
教育系副教授）：人生发展是有规律的，这种规律体现在现实
生活中，就是每个年龄阶段都有自己的特点，人在童年时期，基本上处于自发性阶段，玩是最主要的内容。在少年、青年和中年时期，基本上处于自觉性阶段，学习日渐重要。老年时期，则达到自然性阶段。对一个只有几个月、几岁的儿童来说，在自然法则中
健康、正常地
成长，才是最重要的。
“神童制造术”则截断了儿童自然发展所需要的空间，人为地改变了一个人正常性情形成的起点，扼杀了儿童的自然天性。试想，一个整天被功课填满的童年怎会幸福？而人的童年短暂而美好，无法被取代，我们不去珍惜，反倒过早地利用、开发，攫取孩子们童年的幸福，这不是涸泽而渔吗？一些人认为提前成才的人以后一定超越别人，这种想法是错误的，以前某科技大学办的少年班，那里的孩子十四五岁就读大学，一些人二十岁不到就早早完成了研究生课程。可是事实是，他们中的一些只是“仲永”，离开学校后就立即淹没在人群中，甚至一些人在很多方面经过了几年也无法赶上其他的同龄人。
在10岁之前全部学完大学课程，一下子给孩子大量灌输知识，要学会很多抽象的难度大的知识，必定会有很多的强化训练，这样会给孩子很大的压力，过早地剥夺了孩子童年的快乐。而知识的多寡、
智力的提高仅是一个孩子健全一生的一方面，还有
生活能力、
习惯、做人等很多方面是孩子需要学习的。如果这些方面
教育出现缺失，对孩子以后的
生活影响更大。前一阵子17岁就考上中科院的“神童”魏永康不就因为自理能力、交际能力太差而被劝退了吗？
所以，知识对于一个人毕生的发展仅仅是一个方面，更重要的是要让孩子成为一个健全、幸福的人。
不加筛选、批量
生产“神童”，也是很不科学的。特色
教育讲究的是定向培养。每个孩子的智能、潜力不同，
早教应该注重发现孩子自身的特长，并加以定向培养，因材施教，而不是统一地进行知识的灌输。比如哈佛女孩刘亦婷很早就成才，他的
父母就是进行了针对她的专门的培养，但这也只是个案，其实没有多大的代表性，毕竟典型不能代表全部。
编辑：幽幽草
搜狗(www.sogou.com)搜索:“母婴＋早期
教育”,共找到 5511 个相关网页.
阅读本栏目下更多精彩文章：宝宝1岁